Тема: "Мир природы"
Рекомендации для родителей.
Что такое природа?
Это все, что нас окружает, кроме сделанного человеком. Природа делится на живую (растения, животные, насекомые, грибы, человек, вирусы, бактерии) и неживую (например Солнце, Луна, горы, почва, радуга, вода, небо и т.д.). Признаки живой природы – дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание.
♦Поговорите о каком-нибудь объекте природы. Например, о ветре, или о камнях. Обыграйте и рассмотрите различные ситуации с объектами природы, например, расскажите ребенку, что камень упал и раскололся на две части. Живой он или нет? Нет. Но ведь было 1, а стало 2. Объясните, почему такое деление не считается размножением. Камень –это тело природы. А тела в природе могут изменяться, или вода в реке движется, а ведь она не живая. Движется из-за перепада высот.
♦ Послушайте звуки природы и определите, где звуки живой (пение птиц, кваканье лягушек и т.д.) и неживой (шум дождя, вой ветра и т.д.)
♦ Расскажите, что дерево – объект живой природы, а бревно или стол- неживой. Вывод: это предметы сделанные из объектов природы. Можно сделать лото: объект природы- вещь, полученная из объекта природы.
♦ Прочитайте стихи и посмотрите, как неживая природа помогает живой:
Воробей живет под крышей,
В теплой норке домик мыши
У лягушки дом – в пруду
Домик пеночки – в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
Назовите объект живой / неживой природы. Поговорите о роли природы в нашей жизни.
Вывод: природа даёт человеку одежду, питание, материалы для жилья, настроение хорошее!
♦ Прочтите детям стихотворение, найдите объекты, указанные в нем. Определите, что относится к живой / неживой природе.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо – светло –голубое,
Солнце светит золотое
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и леса
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг природа.
♦ Можно взять картинки с изображением живой /неживой природы. Дополните картинками с изображением домов, одежды, машин, игрушек. Попросите разложить в стопочки (живая, неживая и всё остальное). Если ребенок затрудняется с ответом, что отложено в отдельную стопку – подведите к мысли, что это то, что сделал человек: построил дом, создал транспортное средство. Следите за интересом ребенка, ведь везде можно найти тему для игры, ведь даже в стиральной машине можно найти:
Неживую природу – воду
Творение человека – машину
Результат живой природы – ткань.
♦ Физзарядка
Живая природа – двигаемся;
Неживая – замираем.
♦ Игры – задания (например, при поездке в транспорте, прогулке)
☺Вы называете предмет, ребенок описывает из чего сделан (дополнительно из каких веществ – дерево, стекло, металл, пластмасса и т.д.)
☺Что я вижу? (предметы неживой природы)
☺Поиграйте в игру: Что я задумал? «Кто - то загадывает предмет (например, ромашка). Второй загадывает вопрос, попытайся угадать задуманное».
☺Если Вы научите ребенка группировать предметы, то и рассказать он может о чем угодно, опираясь на признаки группы.
В ходе игры учите правильно ставить вопрос, каждый новый вопрос должен сокращать число предметов в группе.
1. Вопрос – Предмет из мира человека? Нет (вывод – мир природы).
2. Вопрос – предмет живой природы? Да (будем выбирать из групп, принадлежащих к живой природе)
3. Это животное? Нет (перечисляем дальше – растения, грибы).
4. Это растение? Да (покажем, что и эту группу можно разделить на деревья, кусты, травянистые растения) т.д.
♦ Летом можно продолжать знакомить с глиной, песком, землей, камнями. Можно сравнить их, провести различные опыты с ними. Рассмотрите картинки с камнями, расскажите о их происхождение, где используются. Камни безусловно, принадлежат к самым «легко добываемым экспонатам». Ведь они в буквальном смысле валяются под ногами. К тому же камни, если к ним отнестись серьезно и внимательно, могут рассказать о жизни нашей Земли. Некоторые из них были свидетелями тех времен, когда большей части животных и в помине не было, не говоря о уже о человеке. Извержение вулканов, превращение живых организмов в окаменелости, образование угля, нефти – все это темы которые можно связать с простым собиранием камней.
Тема: "Волшебница вода"
Рекомендации для родителей.
Поиграйте со звуками:
Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-СВ кипящем чайнике мы слышим звук воды Ш-Ш-Ш-Ш.
А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР
Предложите ребенку пальчиковую игру
«Вышел дождик на прогулку»
Вышел дождик на прогулку (указательный и средний палец шагают по ногам)Он бежит по переулку,
Барбанит по окошку.
Напугал большую кошку (изобразить пальцами ушки кошки над головой)
Вымыл зонтиком прохожих (изобразить руками над головой зонт)
Крыши дождик вымыл тоже.
Сразу мокрым дождик стал,
Дождик кончился, устал. («стряхнуть» капельки воды с кончиков пальцев).
Порассуждайте с ребенком «Что для чего?» (для чего нужны сапоги, зонт, плащ…)
(«Почему плащ называется дождевик?»).
Игра «Вода какая…»
В море вода какая – морская, в озере – озёрная, в реке – речная, в роднике – родниковая, в болоте – болотнаяИгра «Доскажи словечко»
- Мальчик воду в стакан ...наливает.- Из стакана в стакан воду ...переливает.
- Девочка воду в раковину ...выливает.
- Шофёр в машину воду... заливает.
- Мама цветы ...поливает. и т.д.
Вместе прослушайте аудиозаписи:
«Звуки дождя»
«Гроза»
«Журчание ручейка»
«Журчание ручейка»
«Капель»
«Морской прибой»
Тема: "Космос"
Рекомендации для родителей.
Составить предложение из слов.
Ракета, космос, лететь, в.
Упражнение «Подбери признак»
Космонавт (какой?) — сильный, смелый, отважный, мужественный, крепкий, здоровый, любознательный, дисциплинированный, ответственный, решительный,...
Игра «Измени по образцу»
Солнце – солнечный, космос – …(космический), спутник – … (спутниковый), луна – … (лунный), орбита – … (орбитальный),
звезда - … (звёздный).
Упражнение «Скажи наоборот»
Взлететь – … (приземлиться), ярко – … (тускло), темно - … (светло), прилететь - … (улететь), далеко - … (близко), высоко - … (низко),
медленно - … (быстро).
На Луне жил звездочёт
Он планетам вёл учёт:
Меркурий — раз,
Венера — два-с,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восемь — Нептун,
Девять — дальше всех Плутон,
Кто не видит — выйди вон.
«Портрет пришельца». Рисуем портрет пришельцев.
А кто живет на других планетах? Давайте пофантазируем! Возьмем лист бумаги, обведем свою ладошку, перевернем. Кто это? Может пришелец с других планет? Дорисуем детали – портрет пришельца готов!
«Космические загадки»
«Космические загадки»
Без огня горит, без крыльев летит. (Солнце).
Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. Что это? (Небо, звезды, месяц).
Эта планета нам всем дорога, нам жизнь подарила планета … (Земля.)
"Планета Земля" Прочитать детям стихотворение.
Планета Земля – родимый наш дом.
Но много ли, дети, мы знаем о нем?
Загадки ее постоянно решаем.
Но форму Земли до конца мы не знаем.
А форма Земли без рек и морей
Зовется геоид! Учи и умней!
А что там внутри? Принимаем на веру:
Не видно ядро. Летим в атмосферу!
Мы ей благодарны, что можем дышать
И много проблем с нею можем решать.
Прекрасно, что мы атмосферой закрыты
От злых и коварных метеоритов.
От трения в воздухе камни сгорают
И звездным, красивым дождем выпадают
Озоновый слой, без всяких сомнений,
Нас защищает от плохих излучений.
Земля несравненная! Чудо природы!
Ее заселяют зверье и народы.
Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,
Плохо ее защищаем пока.
Чтоб жизнь на планете родной сохранить,
Надо стараться ее не грязнить!
А сколько уж лет говорят год от году:
«Не надо сорить! Берегите природу!»
"Планета Земля" Прочитать детям стихотворение.
Планета Земля – родимый наш дом.
Но много ли, дети, мы знаем о нем?
Загадки ее постоянно решаем.
Но форму Земли до конца мы не знаем.
А форма Земли без рек и морей
Зовется геоид! Учи и умней!
А что там внутри? Принимаем на веру:
Не видно ядро. Летим в атмосферу!
Мы ей благодарны, что можем дышать
И много проблем с нею можем решать.
Прекрасно, что мы атмосферой закрыты
От злых и коварных метеоритов.
От трения в воздухе камни сгорают
И звездным, красивым дождем выпадают
Озоновый слой, без всяких сомнений,
Нас защищает от плохих излучений.
Земля несравненная! Чудо природы!
Ее заселяют зверье и народы.
Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,
Плохо ее защищаем пока.
Чтоб жизнь на планете родной сохранить,
Надо стараться ее не грязнить!
А сколько уж лет говорят год от году:
«Не надо сорить! Берегите природу!»
Тема: "Весна шагает по планете"
Рекомендации для родителей
Весной солнце греет или морозит?
Весной снег тает или застывает?
Что делают ручьи весной?
Весной травка зеленеет или вянет?
Весной люди носят шубы или куртки?
2. Дидактическая игра «Назови ласково»:
День – денек.
Почка – почечка.
Солнце – солнышко.
Птицы – птички и т. д.
Игра «Один – много»
Птица – птицы – много птиц.
Сосулька – сосульки – много сосулек.
Гнездо – гнезда – много гнезд.
День – дни – много дней.
Корень – корни – много корней.
Стебель – стебли – много стеблей.
Лист – листья – много листьев.
3.Загадки:
Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (Весна)
Первым вылез из земли на проталинке.
Он мороза не боится, хоть и
маленький. (Подснежник)
В голубенькой рубашке,
Бежит по дну овражка. (Ручеек)
Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)
Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (дождь)
4. Выучите с ребенком стихотворение «Весна» (И. Токмакова):
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины,
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.
5. Пальчиковые игры:
«Кораблик»
По реке плывет кораблик,
(ладони соединить лодочкой)
Он плывет издалека.
(выполнять волнообразные движения руками)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(показать одновременно по 4 - ре пальца на каждой руке)
У них ушки на макушке
(сложить обе ладони к макушке)
У них длинные хвосты.
(пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны)
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.
(пальцами обеих рук совершать царапающие движения)
«Алые цветы»
Наши алые цветы распускают лепестки, (Плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (Помахать руками перед собой)
Наши алые цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы)
Тихо засыпают, головой качают. (Плавно опустить их на стол)
6.Дыхательная гимнастика:
«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».
«Подуй на кораблик»: подуть на бумажный кораблик, плавающий в тазу.
7. Голосовые упражнения:
«Лягушата»
Произносить «ква-ква» с разной интонацией, в разном темпе и разным голосом (тоненьким, грубым, звонким, весёлым, сердитым и т. д.).
Лягушата на реке закричали: «Кве-ке-ке!
Ква-ква-ква! Кви-ки-ки!
Веселимся у реки!
Ква! Ква! Ква! Ква!
«Капель»
Произносить слоговой ряд «кап-кап-кап» с разной интонацией, в разном темпе и с различной силой голоса.
Большие капли капают: КАП! КАП! КАП!
Маленькие капельки: кап-кап-кап-кап-…
8.Физкультминутки:
«Подснежники просыпаются».
Дети садятся на корточки и закрывают глаза.Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели.
И на солнце поглядели.
(Выполняют движения по тексту)
«Весна пришла»
Солнце, солнце высоко(На цыпочках руки тянем вверх)
Нам от солнышка тепло
(Легкие поглаживания руками по лицу).
Тает снег от лучей, (Приседание)
Звонко побежал ручей,
(Бег по кругу).
Вы за ручейком бегите,
Лужи все перешагните,
(Ходьба по кругу).
9. Чтение художественной литературы:
И. Ревю «Детская сказка о весне»
В природе творилось что-то непонятное. Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок, привыкшие к белому снегу, стали замечать, что он начал чернеть. Показались первые проталины. На лесной дорожке растаял лёд, а на болоте, что в зарослях леса, появились первые серовато-тёмные пятна талой воды.
Солнце так и льёт на землю свои весенние золотые лучи. Носатый грач, прилетевший из теплых стран, усердно сооружает гнездо из сухих веток, выстилает дно сухой травой. Он использует в строительстве различный мусор.
Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок, безуспешно пытавшиеся отыскать Зимнюю Хозяйку, решили расспросить своих мам и пап, о том, что происходит вокруг. «Это — Весна», — пояснили родители, — «чудесное время года, когда пробуждается природа, светлые дни становятся длиннее. Скоро-скоро наберёт силу молодая трава, а на деревьях и кустарниках появятся первые клейкие листочки». Зверята ещё никогда не видели Весну. Они чувствовали, что приходит что-то радостное и теплое.
Однажды в солнечный день Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок услышали необычные звуки «курлык, курлык». Кто курлыкает? Журавли. Остановившись на привал недалеко от воды,птицы устроили настоящий весенний танец: весело подпрыгивали, ритмично махали крыльями, ходили гарцующей походкой. Это было увлекательное зрелище.
Зайчонок, Бельчонок и Лисёнок хлопали в ладоши и не заметили, как сзади кто-то тихонечко подошёл. Оглянувшись, они увидели настоящую красавицу – Весну-Весницу, Красную девицу. «Вы рады моему приходу, дорогие обитатели леса?» — спросила она.
Зайчонок, который умудрился встать так, что у него одно ухо припекало солнышко, а другое мёрзло в тени, за всех радостно поприветствовал Красавицу-Весну. И хотя ему было немного жаль, что больше нельзя покататься с ледяной горы, или прыгать в сугробы, от холода он совсем устал. Ему так хотелось, чтобы было светло и тепло и можно было в любой момент полакомиться молодыми побегами деревьев и кустарников. Он был рад, что пришла Весна.
А Красавица-Весна научила зверят делать кораблики из лёгкой коры и пускать их по весёлому, журчащему, серебристому ручью. Далеко-далеко. То-то радости было!
Тема: " Быть здоровыми хотим"
Рекомендации для родителей
Совет 2. Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.
Совет 3. Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня.
Совет 4. Помогите ребенку овладеть навыками самоконтроля за здоровьем, особенно при выполнении физических упражнений. Для этого заведите дневник наблюдений и записывайте вместе с ребенком данные о его физическом состоянии: вес (массу тела), рост, частоту пульса, самочувствие (сон, аппетит и т. д.).
Совет 5. Научите ребенка правильно пользоваться естественными оздоровительными факторами — солнцем, воздухом и водой. Воспитывайте у ребенка стремление и привычку к закаливанию организма.
Совет 6. Помните, что в движении — жизнь. Занимайтесь вместе с ребенком спортом. Здоровый образ жизни, культивируемый в семье, — залог здоровья ребенка.
Совет 7. Организуйте ребенку правильное питание и воспитывайте положительное отношение к соблюдению режима питания. Ребенок должен знать, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья.
Совет 8. Научите ребенка элементарным правилам профилактики инфекционных заболеваний: держаться подальше от тех, кто кашляет и чихает; не пользоваться чужой посудой или зубной щеткой. Если ребенок болен сам, чихает и кашляет, он должен знать, что надо прикрывать рот и нос маской или платком, не играть с друзьями, выполнять назначения врача.
Совет 9. Читайте научно-популярную литературу о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, о том, как научить его укреплять свое здоровье.
Д\и «Из каких продуктов сегодня готовим обед?»
Цель: закрепить знания о продуктах питания.
Подберите иллюстрации о здоровом образе жизни.
Нарисуйте плакат или коллаж «Мы за здоровый образ жизни»
Предложите совместно приготовить «Витаминный салат»
Проведите семейную Викторину «Полезные и вредные продукты»
Словесная игра «Да и нет»
Каша - вкусная еда
Это нам полезно? (да)
Лук зеленый иногда
Нам полезен дети? (да)
В луже грязная вода
Нам полезна иногда? (нет)
Щи отменная еда
Это нам полезно? (да)
Мухоморный суп всегда-
Это нам полезно? (нет)
Фрукты – просто красота!
Это нам полезно? (да)
Грязных ягод иногда
Съесть полезно, детки (нет)
Овощей растет гряда
Овощи полезны? (да)
Сок, компотик иногда
Нам полезны, дети? (да)
Съесть мешок большой конфет
Это вредно, дети? (да)
Лишь полезная еда
На столе у нас всегда!
А раз полезная еда –
Будем мы здоровы? (да)
Д\и «Полезные и вредные продукты»
Цель: Формировать знания и умения детей о полезных и вредных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения человека.
Игровые действия: Детям предлагается витрина с картинками с изображением различных продуктов. Нужно рассмотреть и подобрать картинки с продуктами полезными для здоровья (богатые витаминами), объяснить свой выбор.
Тема: "Миром правит доброта"
Рекомендации для родителей
1.Побеседуйте с детьми на темы: «Как и чем можно порадовать близких и друзей», «Мой хороший поступок», «За что бы я сегодня себя похвалил?»
2.Прочитайте детям литературные произведения: В.А.Осеева «Волшебное слово», «Волшебная палочка», «Три сына». В.Драгунский «Тайное становится ясным», «Друг детства».
3. Прослушайте песни «Если добрый ты», «Дружба начинается», группа Барбарики «Песня доброты».
4.Разучите с детьми стихотворение,пословицу, поговорку о доброте.
5.Изготовьте в совместной деятельности с ребёнком поделку своими руками в подарок другу.
6. Начинается Акция доброты «Принести корм для птиц»
Спешите делать добрые дела!
Тема: "Азбука безопасности"
Рекомендации для родителей
Понедельник
Побеседуйте с ребёнком об опасных ситуациях в семье и в детском саду (ПДД, опасные электроприборы, медикаменты, огонь и т.п.)Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности».
Вторник
Поговорите с ребёнком о людях, помогающих другим в опасных ситуациях (пожарные, полиция, спасатели и т.п.)Предложите ребёнку сделать аппликацию «Машины специального назначения» (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина МЧС).
Среда
На примере сказок объясните ребёнку, что нельзя общаться с незнакомыми людьми без присутствия знакомых взрослых. («Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» и др.)Поиграйте в сюжетно-ролевую игру «Спасатели».
Четверг
Попробуйте инсценировать всей семьёй сказку «Кошкин дом».Загадайте ребёнку загадки о пожарной безопасности.
Пятница
Поиграйте в пальчиковую игру.В выходной день прогуляйтесь по улицам города, покажите движения транспорта на перекрестке. Спросите у ребёнка назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.
Тема: "Маленькие исследователи"
Рекомендации для родителей:
Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.
Помните!
При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.
Несколько несложных опытов для детей дошкольного возраста.
1. «Изготовление цветных льдинок»
Подкрасить воду пищевым красителем, разлить в формочки, поставить в морозильник.
2. «Что в пакете»
Незаметно от ребенка надуть пустой, прозрачный полиэтиленовый пакет, крепко закрутить. Дать потрогать руками - пакет твердый, но видно, что в пакете ничего нет, он пустой, почему тогда он твердый, упругий, что же в нем? Открыть пакет - в нем был воздух. Воздух прозрачный.
3. «Игры с соломинкой»
Предложить ребенку трубочку-соломинку, емкость с водой - дуть в воду, чтобы появились в воде пузырьки - это ребенок выдыхает из себя воздух, человек дышит воздухом - вдыхает и выдыхает.
4. «Игры-забавы с воздушными шариками»
Один шарик надуть сильно, много воздуха, он большой, упругий, с ним удобно играть, он подпрыгивает, летает, другой шарик надуть слабо и объяснить, что в нем мало воздуха, он мягкий, не скачет, не летает, с ним неинтересно играть.
5. «Надувание мыльных пузырей»
Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды, образуется пузырь.
6. «Шипучая вода»
Смешать по щепотке лимонной кислоты и соды, размешать. Образуются пузыри.
7. «Горячо-холодно»
Игры-забавы с водой и куклой (купание, умывание). Научить определять температуру воды, смешивать холодную, горячую, образуя теплую.
8. «Тесто»
Смешивание муки и воды, действия: раскатывание скалкой лепешек, в руках - жгутиков, скатывание шариков.
9. «Угадай на вкус»
Определить на вкус овощи - фрукты с закрытыми глазами.
10. «Угадай по запаху»
Определить по запаху - лимон, яблоко.
11. «Как получается сок»
Познакомить с тем, что при сдавливании, сжимании овоща или фрукта из них вытекает сок; дать ребенку самостоятельно поэкспериментировать с долькой апельсина.
12. Опыты с водой и разными веществами: сахар, соль, лимонная кислота, они растворяются в воде, вода приобретает их вкус.
Тема: "Моя семья"
Рекомендации для родителей:
Уточните и расширьте знания детей о своей семье:
- Кто живёт в Вашей семье? Как зовут членов семьи (полностью)?
- Какая у Вас семья? (Дружная, большая, крепкая и т.д)
- Кто самый младший, а кто самый старший в Вашей семье?
- Что делает мама, (бабушка) по дому?
- Чем ты помогаешь маме, (бабушке) дома?
- Рассмотрите с ребёнком семейный альбом с фотографиями, расскажите интересные истории из жизни близких людей.
Предложите детям отгадать загадки:
Это слово каждый знает, Кто стирает, варит, шьёт
Ни на что не променяет! На работе устаёт,
Это слово каждый знает, Кто стирает, варит, шьёт
Ни на что не променяет! На работе устаёт,
Просыпается так рано?
Лишь заботливая (мама)
К цифре «семь» добавлю «я»
Что получится? (Семья)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый… (папа)
Пальчиковая игра: «Семья»
Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Это пальчик — я,
Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
Эти пальцы — бабушки…
Эти пальчики — девочки и мальчики.
Лексико-грамматические игры и упражнения
Игра «Кто старше, кто младше» (устанавливать возрастные отношения между членами семьи: бабушка старше мамы,
дочь младше папы, т. д.)
Игра «Назови ласково»
мама — маменька, мамулечка, матушка;
дети — … ,
семья — … ,
папа — … ,
сын — … ,
дедушка — … ,
бабушка — …
дочь — … ,
внук — … ,
внучка — … ,
сестра — … ,
брат — … .
Игра «Опиши, какая (какой), что делает?»
Мама — веселая, любимая, заботливая;… готовит, стирает,…;
бабушка — ... ;
дедушка — ... ;
папа — ... ;
брат — ... ;
сестра — ....
Игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).
Шарф (чей?) — мамин, папин, ... .
Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .
Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... .
Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .
Составьте рассказ «Моя мама» по устному плану:
-как зовут (имя, отчество полностью),
-возраст,
-где и кем работает,
-какая мама,
-почему я ее люблю.
Первые уроки основ этикета малыш получает дома. Если семье свойственны соблюдение правил приличия и искренние отношения, то беспокоиться не о чем. У таких родителей не возникнет вопрос: « А как же научить ребенка здороваться?» Нужно помнить о том, что ребенка воспитывают не слова родителей, а обычные семейные будни. Показывайте детям примеры настоящей доброжелательности. Наблюдая ежедневно в родном доме случаи искренней симпатии к окружающим, ребенок сам захочет радовать всех встречных добрыми словами. Ориентируясь на родителей как на образец, он научится всем необходимым нормам поведения.
Правила вежливости только ради правил не сформируют в ребенке чуткость и открытость, любовь к людям. Усвоенные нормы вежливости должны в дальнейшем перерасти в моральные принципы. Поэтому « дрессировка» хороших манер скорее навредит, чем поможет вырастить приветливого взрослого человека.
Личный пример. Самый простой способ научить малыша здороваться – это пример самих родителей.
Игра. Создайте игровую ситуацию, где все игрушки говорят различные слова приветствия друг другу
Чтение. Кроме родителей, дети стараются походить на любимых героев из мультфильмов и сказок.
Предоставление права выбора. Дети очень любят, когда им разрешают принимать решения самостоятельно.
Похвала. Похвала для маленьких детей – замечательный стимул осваивать правила поведения.
- Рассмотрите вместе с ребёнком его любимые книги, вспомните их содержание, помогите ребёнку охарактеризовать героев произведений.
- Советуем прочитать следующие произведения: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Добрыня и Змей», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Кот в сапогах», «Каждый свое получил», «Конек – Горбунок», «Слепая лошадь», «Соль земли», «Про Иванушку-дурачка», «Жихарка», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Винни-Пух и все-все-все» и др.
- Можно поупражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия).
- Устройте дома «Вечер сказок» с инсценировкой сказок в домашних условиях.
- Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрации по прочитанным произведениям, нарисуйте добрых героев сказок.
- Посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.
- Изготовьте самодельную книжку по любимой сказке ребёнка или всей семьи.
- Попробуйте вместе сочинить зимнюю сказку.
- По возможности посетите театр или театральное представление.
- Сделайте свой настольный театр по любимому произведению. - Например на пластмассовых яйцах из под киндер – сюрпризов, проделав отверстия для фломастеров и приклеив картинки героев.
- Попробуйте найти стихотворение, которое можно разыграть в лицах. Заучите его вместе с ребенком и разыграйте его перед другими членами семьи.
Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; традициях празднования Нового года в России; назвать его персонажей.
Обратить внимание детей на отрывной календарь, на его последние страницы.
Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.
Обратить внимание ребенка на праздничное убранство города. По возможности посмотреть на главную ёлку города, установленную на Дворцовой площади, описать её.
Отгадать загадки:
Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год — важна.
(ёлка)
На красавице лесной
Золотится дождь волной —
С серебристого шнура
Вниз свисает…
(мишура)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(зима)
Быстро огоньки мигают,
Сверху вниз перебегают.
Эта дружная команда
Называется…
(гирлянда)
Вот идёт какой-то дед,
А в руках его букет:
Не из листьев и цветов –
Из сосулек и снежков.
(Дед Мороз)
На первую ступеньку встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке пришёл старик седой. (Новый год)
Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.
Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».
Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:
Ёлка (какая?) - …
Праздник (какой?) - …
Игрушки (какие?) - …
Дед Мороз (какой?) - …
Снегурочка (какая?) - …
Дети (какие?) - …
Подарки (какие?) - …
Пересказать рассказ:
В детском саду ёлка. У ёлки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с посохом в руке. Он очень понравился детям. Саша на него смотрел, смотрел, подошёл и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:
- Кто меня разбудил?
- Это я, Саша.
- Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.
Что получится? (Семья)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый… (папа)
Пальчиковая игра: «Семья»
Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Это пальчик — я,
Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
Эти пальцы — бабушки…
Эти пальчики — девочки и мальчики.
Лексико-грамматические игры и упражнения
Игра «Кто старше, кто младше» (устанавливать возрастные отношения между членами семьи: бабушка старше мамы,
дочь младше папы, т. д.)
Игра «Назови ласково»
мама — маменька, мамулечка, матушка;
дети — … ,
семья — … ,
папа — … ,
сын — … ,
дедушка — … ,
бабушка — …
дочь — … ,
внук — … ,
внучка — … ,
сестра — … ,
брат — … .
Игра «Опиши, какая (какой), что делает?»
Мама — веселая, любимая, заботливая;… готовит, стирает,…;
бабушка — ... ;
дедушка — ... ;
папа — ... ;
брат — ... ;
сестра — ....
Игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).
Шарф (чей?) — мамин, папин, ... .
Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .
Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... .
Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .
Составьте рассказ «Моя мама» по устному плану:
-как зовут (имя, отчество полностью),
-возраст,
-где и кем работает,
-какая мама,
-почему я ее люблю.
Тема: "Этикет"
Рекомендации для родителей
Правила вежливости только ради правил не сформируют в ребенке чуткость и открытость, любовь к людям. Усвоенные нормы вежливости должны в дальнейшем перерасти в моральные принципы. Поэтому « дрессировка» хороших манер скорее навредит, чем поможет вырастить приветливого взрослого человека.
Личный пример. Самый простой способ научить малыша здороваться – это пример самих родителей.
Игра. Создайте игровую ситуацию, где все игрушки говорят различные слова приветствия друг другу
Чтение. Кроме родителей, дети стараются походить на любимых героев из мультфильмов и сказок.
Предоставление права выбора. Дети очень любят, когда им разрешают принимать решения самостоятельно.
Похвала. Похвала для маленьких детей – замечательный стимул осваивать правила поведения.
Тема: "В гостях у сказки"
Рекомендации для родителей
- Советуем прочитать следующие произведения: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Добрыня и Змей», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Кот в сапогах», «Каждый свое получил», «Конек – Горбунок», «Слепая лошадь», «Соль земли», «Про Иванушку-дурачка», «Жихарка», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Винни-Пух и все-все-все» и др.
- Можно поупражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия).
- Устройте дома «Вечер сказок» с инсценировкой сказок в домашних условиях.
- Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрации по прочитанным произведениям, нарисуйте добрых героев сказок.
- Посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.
- Изготовьте самодельную книжку по любимой сказке ребёнка или всей семьи.
- Попробуйте вместе сочинить зимнюю сказку.
- По возможности посетите театр или театральное представление.
- Сделайте свой настольный театр по любимому произведению. - Например на пластмассовых яйцах из под киндер – сюрпризов, проделав отверстия для фломастеров и приклеив картинки героев.
- Попробуйте найти стихотворение, которое можно разыграть в лицах. Заучите его вместе с ребенком и разыграйте его перед другими членами семьи.
Тема: "Новогодний калейдоскоп"
Рекомендации для родителей
Обратить внимание детей на отрывной календарь, на его последние страницы.
Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.
Обратить внимание ребенка на праздничное убранство города. По возможности посмотреть на главную ёлку города, установленную на Дворцовой площади, описать её.
Отгадать загадки:
Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год — важна.
(ёлка)
На красавице лесной
Золотится дождь волной —
С серебристого шнура
Вниз свисает…
(мишура)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(зима)
Быстро огоньки мигают,
Сверху вниз перебегают.
Эта дружная команда
Называется…
(гирлянда)
Вот идёт какой-то дед,
А в руках его букет:
Не из листьев и цветов –
Из сосулек и снежков.
(Дед Мороз)
На первую ступеньку встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке пришёл старик седой. (Новый год)
Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.
Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».
Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:
Ёлка (какая?) - …
Праздник (какой?) - …
Игрушки (какие?) - …
Дед Мороз (какой?) - …
Снегурочка (какая?) - …
Дети (какие?) - …
Подарки (какие?) - …
Пересказать рассказ:
Ёлка.
В детском саду ёлка. У ёлки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с посохом в руке. Он очень понравился детям. Саша на него смотрел, смотрел, подошёл и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:
- Кто меня разбудил?
- Это я, Саша.
- Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.
Тема: «Город мастеров»
Рекомендации для родителей:
- посетите с ребёнком выставку народного творчества в краеведческом музее
- прочитайте ребёнку «Чем пахнут ремёсла» Дж.Родари
- почитайте ребёнку пословицы и поговорки о труде, о народных умельцах
- устройте домашнее чтение русских народных сказок с просмотром иллюстраций
- совершите семейный поход в библиотеку за книгами о мастерах и умельцах
- посоветуйте ребёнку нарисовать «Дымковскую барышню»
- привлеките ребенка к выполнению простых трудовых поручений, оцените его труд всей семьёй
- устройте семейный просмотр мультфильмов по мотивам русских народных сказок
- изготовьте вместе с ребёнком поделку для украшения быта
- не забывайте почитать ребёнку книги о труде
- устройте семейный праздник с подарками, сделанными своими руками
- сходите с ребёнком в магазин сувениров и подарков
- загадайте ребёнку загадки о труде, народных умельцах
Тема: "Зимушка - зима"
Рекомендации для родителей:
Побеседуйте с ребенком:
1.Какое время года наступило?
Почему ты так решил?
Какая погода стоит зимой?
Как одеты люди?
Какие зимние развлечения у детей?
2. На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе. Помогите ребёнку запомнить приметы зимы
Приметы зимы:
1) Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.
2) Стало холодно, на улице мороз.
3) Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.
4) Ночи стоят длинные, а дни — короткие.
5) Люди надели тёплую зимнюю одежду.
6) Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.
3. Найдите две-три сюжетных картинки по теме «Зима», наклейте их в тетрадь, помогите ребёнку составить предложение по каждой картинке. Подпишите предложения под картинками.
4. Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить:
«Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С рождественской звездой.
5. Предложите ребенку выполнить упражнение «Перед – между – после». Какой месяц перед январем? Какой месяц после января? Какой месяц между февралем и декабрем?
6. Уточните у ребенка значение слов «гололед», «снегопад», «метель», «поземка», «вьюга».
7. Поиграйте в игру «Какой? Какая?»
Зима какая? (холодная, морозная, снежная, долгая, волшебная и т.д.)
Снег какой? (белый, пушистый, легкий, чистый, серебристый, мокрый, липкий, рассыпчатый и т.д.)
Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый, блестящий, гладкий и т.д.)
Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)
Снежинки какие? (белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие, нежные, кружевные и т.д.)
8. Поиграйте с ребенком в игру
«Скажи ласково»
Санки -…(саночки) снежинка -…(снежиночка)
сосулька –… (сосулечка)
зима -…(зимушка)
горка — …(горочка) снег -…(снежок)
снеговик -…(снеговичок)
лед - …(ледок)
9. Выучите с ребёнком любую загадку о зиме:
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год.
(декабрь)
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес. (мороз)
Тема: "Здоровейка"
Родителям рекомендуется:
- прочитать сказку «Зарядка и простуда»;- посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренному мультфильму;
- знакомить ребенка с пословицами и поговорками о ЗОЖ;
- подготовить рисунки на тему «Мама, папа, я – здоровая семья» и принести в детский сад;
- побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах;
- разучить упражнения дыхательной гимнастики.
- побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».
Тема: «Транспорт»
Родителям рекомендуется:
- вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;
- рассмотрите иллюстрации с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;
- для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?
Задание 1. Пальчиковая игра «Транспорт»
Мы с первым пальцем – малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвести!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
Дети по ходу чтения стихотворения по очереди загибают пальчики.
Задание 2 Игра «Один – много»
Грузовая машина – грузовые машины
реактивный самолет — …
подводный корабль — …
спущенное колесо – … дальний вагон — …
мудрый капитан — …
внимательный водитель — …
умелый летчик — …
Задание 3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Пароход, лодка, самолёт, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар.
Самосвал, троллейбус, самокат, автобус.
Задание 4 . Игра «Сосчитай до пяти»
Один подъемный кран – два подъемных крана,
Один рейсовый автобус –...
Одно большое колесо –...
Задание 5. Игра «Закончи предложение»
Машинист – это тот, кто …
Пассажир – это…
Кондуктор – это…
Капитан – это… Пешеход – это…
Шофер – это…
Летчик – это…
Регулировщик – это …
Задание 6. Игра «Назови звуки»
Предложите ребенку назвать первый и последний звук в словах:
«МАШИНА», «САМОЛЕТ», «АВТОБУС», «ЛОДКА», «ПАССАЖИР», «САМОСВАЛ», «ПЕШЕХОД», «БУЛЬДОЗЕР».
Задание 7. «Объясни словечко»
Снегоуборочная, железнодорожный, подземный, международные, сухопутный, вездеход, внедорожник, быстроходный, трёхколёсный.
Задание 8. Выучить стихотворение.
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я её приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор –
Машину беречь должен каждый шофёр.
Задание 9. Нарисуй по клеткам транспорт
Пароход, лодка, самолёт, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар.
Самосвал, троллейбус, самокат, автобус.
Задание 4 . Игра «Сосчитай до пяти»
Один подъемный кран – два подъемных крана,
Один рейсовый автобус –...
Одно большое колесо –...
Задание 5. Игра «Закончи предложение»
Машинист – это тот, кто …
Пассажир – это…
Кондуктор – это…
Капитан – это… Пешеход – это…
Шофер – это…
Летчик – это…
Регулировщик – это …
Задание 6. Игра «Назови звуки»
Предложите ребенку назвать первый и последний звук в словах:
«МАШИНА», «САМОЛЕТ», «АВТОБУС», «ЛОДКА», «ПАССАЖИР», «САМОСВАЛ», «ПЕШЕХОД», «БУЛЬДОЗЕР».
Задание 7. «Объясни словечко»
Снегоуборочная, железнодорожный, подземный, международные, сухопутный, вездеход, внедорожник, быстроходный, трёхколёсный.
Задание 8. Выучить стихотворение.
Шофёр.
На нитке машину гулять поведу.
На нитке домой я её приведу.
Почищу ей кузов, кабину, мотор –
Машину беречь должен каждый шофёр.
Задание 9. Нарисуй по клеткам транспорт
"Наш быт"
Рекомендации для родителей:
Обсуждение с ребёнком о правилах поведения в гостях
Рассказать детям о пользе фруктов и овощей
Объяснить детям какие электроприборы есть в доме( когда они появились, для чего нужны?)
Придумывание сказок по опорным словам ,(угощенье, мама ,гости, брат)
Поговорить о здоровье (о здоровом питании)
Посещение детского кафе
Помощь на кухне
Украсить дома интерьер (дать возможность пофантазировать)
Спросить у ребёнка "как думаешь, если мы сюда диван переставим или кровать?"
«Знакомство с народной культурой и традициями»
Уже в младшем дошкольном возрасте необходимо прививать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и её истории.
Родителям рекомендуется:
1. Рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде.
2. Рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика; цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют.
3. Побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.
4. Посетить совместно с детьми выставку декоративно-
прикладного творчества, обратить внимание на красоту
произведений искусства.
5. Побеседовать с детьми о том "Какую одежду носили бабушки наших бабушек"
6. Рассказать детям о семейных традициях.
Эти игры помогут закрепить полученные знания:
«Один – много»
Не одна ложка, а много... (ложек). Не один павлин, а много...
(павлинов). Не один барыня, а много... (барынь). Не один поднос, а много... (подносов). Не одна свистулька, а много... (свистулек) и т.д.
«Скажи ласково»
Свистулька - свистулечка, кукла - куколка, ложка - ложечка,
лошадь – лошадка, игрушка – игрушечка и т. д.
«Из чего сделаны – какие…»
(согласование прилагательных с существительными)
Из фарфора – фарфоровые, из керамики – керамические, из резины - резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из
глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты –
берестяные.
Отгадать и выучить загадку.
Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка.
(Матрешка)
Прочитать «Игрушкины частушки».
Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.
С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.
Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —
Щеголихи слободские, кумушки посадские.
Дымковские барышни всех на свете краше,
А гусары-баловни — кавалеры наши.
"Я - человек"
- Обсудите с ребенком значение пословиц: «Здоровье дороже золота»; «Здоровье, ни за какие деньги не купишь»; «Добрый человек здоровее злого»; «Заболеть легко, вылечится — трудно»; «Сладко есть и пить — по врачам ходить»; «Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг»; «Недосыпаешь — здоровье теряешь»; «Кто много лежит, у того бок болит»; «Здоров будешь – всё добудешь»; «Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле»; «Двигайся больше, проживёшь дольше»; «Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой»; «Сидеть да лежать, болезни поджидать»; «Кто любит спорт, тот здоров и бодр».
- Загадайте ребенку загадки:
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)
У зверюшки — на макушке,
А у нас — ниже глаз. (Уши.)
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)
За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.)
Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней.
Чем у волков и медведей (Расчёска)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится (Мыло)
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,
Спинка розовая стала (Мочалка)
Хвостик из кисти,
А на спинке - щетинка (Зубная щётка)
- Прочитайте «Про умное Здоровье»
Автор сказки: Ирис Ревю
В некотором царстве, сказочном государстве, жило-было Здоровье. Любило оно людей. Каждое утро на зарядку всех поднимало, принимать прохладный душ заставляло, обтираться влажным полотенцем принуждало, за правильным питанием следило.
Да только отмахивались, порой, люди. На таблетки, микстуры, мази, сиропы надеялись. Но, как сказал один мудрец: «Здоровье в аптеке не купишь». Надоело Здоровью по домам бегать. И решило Здоровье так:
— Кому я дорого, тот сам будет вести здоровый образ жизни. А кто не будет этого делать, тот пусть за мной побегает, поищет меня. Если найдет в аптеке, то хорошо. Да только сдаётся мне, что чтобы быть здоровым, одной аптеки мало. Таблетки, микстуры, мази, сиропы помогут лишь на время. А крепкое здоровье добывается долго, да по крупицам.
Так оно и случилось. Кто в жизни бережёт своё здоровье, постоянно заботится о нём, тому всё и здорово. И не надо ему бегать, искать Здоровье. А кто здоровья своего не ценит, тому побегать за ним придётся. Потерять здоровье легко, а восстановить – ой, как трудно.
- Посмотрите мультфильмы «Про бегемота, который боялся прививок», «Митя и микробус», «Зубная быль».
"Животный мир"
Рекомендации родителям:
- рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;- придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
- понаблюдать за птицами и животными на улице;
- посетить цирк;
- посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;
- приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
- подготовить рассказ с ребенком о питомце;
- привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
- подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
- подобрать иллюстрации для группового альбома;
- посетить краеведческий музей.
"Краски осени. Деревья"
"Урожай. Овощи"
"Мой дом , мой город"
"Ах, какое было лето!"
Поговорите с детьми о летнем отдыхе. Вспомните чем ребёнок занимался летом, где отдыхал, что больше всего запомнилось за летний период.
Повторите названия летних месяцев, спросите чем лето отличается от других времён года.
Можно загадать загадки о лете, вспомнить знакомые песни об этом времени года и нарисовать рисунок.
В конце сообщите , что лето закончилось и нужно снова браться за работу - получать новые знания в детском саду!
Поговорите о том, как интересно и важно посещать детский сад и сообщите ребёнку , что он стал на год взрослее и перешёл в среднюю группу.
"ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!"
" Вот какие мы стали большие!"
" МИР ПРИРОДЫ!"
"Праздник весны и труда!"
Выполнить упражнение
⏬⏬⏬
Уважаемые родители!
Вспомните названия весенних месяцев, приметы весны;
Поговорите с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
Предложите ребенку рассказать о том, что происходит в природе весной, чем занимаются люди.
Расскажите ребенку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, копают землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают
фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. Садоводы окапывают плодовые деревья для того, чтобы к корням хорошо поступали воздух, вода, питательные вещества. Поговорите о том, какими инструментами пользуются люди в огороде, саду, поле.
⏬⏬⏬
"Встречаем птиц!"
"Приведём в порядок планету!"
"Весна шагает по планете!"
Комментариев нет:
Отправить комментарий